Unterrichtsmaterial: Aufgabe 1.5

Unsere Erfahrungen wirken wie ein Filter: Sie entscheiden mit, ob wir etwas als wichtig oder unwichtig, nachvollziehbar oder nervig empfinden. Es entscheiden also nicht Augen und Ohren allein, was wir wahrnehmen, sondern auch unser Gehirn auf der Grundlage unserer bisherigen Erlebnisse. Das gilt für die Musik, aber genauso für andere Bereiche wie etwa Politik.

In der nächsten Übung probiert ihr aus, wie es sich anfühlt, wenn ihr eure Gefühle bewusst mit euren Gedanken in Verbindung bringt – und dann miteinander darüber ins Gespräch kommt. Wenn wir besser verstehen, warum jemand bei einem bestimmten Thema wütend, traurig oder begeistert ist, gibt uns das neue Chancen, mit der Meinung der anderen Person umzugehen.

Denn es gibt Theorien, die davon ausgehen, dass Gefühle beim Austausch – etwa über politische Themen - nicht unangebracht oder unseriös sind, sondern uns sogar dabei helfen, eine eigene Meinung zu entwickeln und gut zu begründen. Eines dieser Konzepte – die emotionssensible politische Urteilsbildung von Dr. Hendrik Schröder – dient als Orientierung für die folgende Übung.

Laut diesem Ansatz bestimmen Gefühle unsere Meinung zwar nicht allein – sie geben aber wichtige Hinweise darauf, was uns wichtig ist, und begleiten den Urteilsprozess in drei Phasen:

1. Vor dem Urteilen: Emotionen wecken unser Interesse und motivieren uns, uns mit einem Thema zu beschäftigen.
2. Beim Urteilen: Sie helfen uns, Informationen zu bewerten und zu sortieren.
3. Nach dem Urteilen: Sie unterstützen uns dabei, unsere Meinung anderen verständlich zu machen.

Ursprünglich wurde das Konzept für politische Themen entwickelt.

Wir wollen nun herausfinden, welche Beobachtungen ihr mit diesem Konzept zur Frage »Welche Gefühle löst der anstehende Konzertbesuch bei dir aus?« macht.

Probiert es aus:

Hier geht es erst einmal um eure Gefühle zu der Frage. 

Sammelt zu Beginn erst einmal Stimmungsbilder zu der Frage »Welche Gefühle löst der anstehende Konzertbesuch bei dir aus?«. 

Dabei kann auch der »Emotionskochtopf« hilfreich sein:  Schreibt eure Gefühle entweder auf Zettel, die ihr anschließend in die Mitte des Raumes legt, oder gebt sie anonym über Mentimeter bzw. ein Tablet ein.

Betrachtet die verschiedenen Rückmeldungen.

Hinter jedem Gefühl steckt ein wichtiger Grundwert, der für die entsprechende Person viel bedeutet.

Ordnet eure Gefühle aus Phase 1 verschiedenen Werten zu. 

z. B.

• Angst/Unbehagen (z. B. wegen zu vielen Menschen) könnte für den Wert Sicherheitsbedürfnis & Gesundheitsschutz stehen
• Freude/Erleichterung (z. B. über das gemeinsamen Konzerterlebnis) für die Werte Gemeinschaft & Identität
• Neugierde/Spannung (auf das Unbekannte) für Offenheit & Innovation
• Ärger (z. B. über ungleiche Zugänge zu kulturellen Angeboten) für Bildungsgerechtigkeit & Zugänglichkeit

Die Zuordnungen dienen nur als Beispiel. Hinter demselben Gefühl können bei verschiedenen Personen unterschiedliche Werte stehen.

Sprecht in der Gruppe darüber, ab wann ein Wert für euch »genug erfüllt« ist – also wo eure persönliche Schwelle liegt, ab der ihr sagt: Das reicht mir, das ist genug. 

Beim Wert Sicherheit auf einem Konzert könnte das zum Beispiel sein: Fühlt ihr euch sicher, solange weniger als 1.000 Menschen anwesend sind – oder erst, wenn es weniger als 20 sind? Denn es könnte sein, dass zwei Personen, die denselben Wert teilen, eine völlig andere Schwelle haben, ab der sie ihn als erfüllt ansehen.

Entscheidend ist nicht nur, was jemandem wichtig ist, sondern wie viel davon er braucht. Diese Schwelle ist von Mensch zu Mensch verschieden – geprägt durch persönliche Erfahrungen, Emotionen und Biografie. Das erklärt, warum Menschen selbst bei gleichen Informationen und gleichen Werten zu unterschiedlichen Urteilen kommen können.

Sucht euch eine Meinung oder Position zum Konzertbesuch aus (das könnte z. B. etwas sein wie: »Ich habe eine Frage, die ich mit ins Konzert nehme – und vielleicht eine Antwort darauf, wenn ich rausgehe«).

Schreibt dazu einen kurzen Text (3–4 Sätze). Nutzt probehalber eine dieser drei Strategien, um andere zu überzeugen:

1. Gute Gefühle wecken: Erzählt von den Vorteilen und schönen Momenten.
2. Schlechte Gefühle beruhigen: Erklärt, wie man Sorgen und Probleme lösen kann.
3. Vor der Alternative warnen: Beschreibt, welche schlimmen Folgen es hat, wenn man nicht auf euch hört.

Tragt euch eure Positionen gegenseitig vor. Achtet dabei ganz bewusst auf euren Körper, eure Mimik und eure Stimme.

Als Abrundung:

• Diskutiert in der Klasse: Wann wird aus einer guten Erklärung Manipulation oder Propaganda? Wie schaffen wir es, Gefühle zuzulassen, ohne andere unfair zu beeinflussen oder zu überwältigen?
• Gefühle sind oft kompliziert und chaotisch. Wie geht es euch damit, diese Unterschiede auszuhalten, die oft größer werden, je komplizierter das Thema ist?
• Könnt ihr bestätigen, dass es einfacher wird, die Meinung anderer zu verstehen, wenn wir ihre Gefühle dahinter wissen? Habt ihr den Eindruck, dass ihr neue Sichtweisen entdeckt habt (egal, ob es welche sind, die ihr selbst gut findet oder ob ihr nun einfach nur wisst, dass es sie gibt)?

P.S.: Voraussichtlich ab Herbst gibt es Material zu diesem Konzept, das für die direkte Übernahme in den Unterricht vorbereitet ist.